自群众路线教育实践活动开展后，当阳市委编办为了克服以往学习形式单一的枯燥作法，切实增强党员干部的学习效果，形成了以互荐阅读、自主讲学、互动交流、基层体验、定题月考为主要形式的五种学习模式。

一是推行“互荐阅读”，变“个人独享”为“美文共赏”。为落实原原本本学原文的效果，机关要求每名党员干部对照《论群众落线》、《厉行节约、反对浪费》等必学书目进行自学，挖掘感受颇深的闪光点，开启思维放大阅读，做好读书笔记，并利用每周日的“日学”时间进行互荐交流。通过交流提高了党员干部的鉴赏能力，实现了“好书大家读，好文大家看，一人推荐，大家受益”的互动局面，形成了“以读促学”的“学习互动”效应。

二是推行“一人一讲”，变“被动自学”为“讲坛领学”。探索推行了以“一人一讲”为主要内容的“套餐式”学习模式，结合群众路线教育实践活动的学习内容，开设了专家讲理论、前辈讲传统、书记讲勤廉、先进讲经验、干部讲体验等五个讲堂，根据党员干部实际情况进行分类，围绕专题查找资料，开展深度学习和思考，在此基础上撰写讲稿，然后利用周四晚“夜学”时间进行讲座。这种学习模式有力地提升了学习效果，使学习的过程体现在“准备课件”的自我学习之中，同时也大大锻炼了党员干部的语言表达、文字处理能力，形成了“以讲促学”的“学习裂变”效应。

三是开展“文字练兵”，变“单打独斗”为“集思广益”。 认真开展“践行群众观、争做好干部、‘五先’走在前”主题活动、“假如我是服务对象”大讨论等活动，要求党员干部结合岗位实际认真撰写不少于3000字的学习心得，阐述如何立足岗位履职尽责，专门安排半天时间组织评议，采取抽签排序发言、轮流依序点评、随机指派鉴赏、点评意见沟通等多种方式进行讨论交流，发表各自观点和看法。通过这样的讨论活动，加深了党员干部对事物和问题的认识，提高了思辨能力，形成了“以研促学”的“学习联动”效应。

四是进行“基层体验”，变“纸上谈兵”为“实战演练”。注重培养党员干部从实践中学习的意识，改变“坐在机关看基层”的现状，认真开展了“三进三同深体验、五访五问广纳谏”和“三万”活动，要求党员干部利用活动结“穷亲”，深入农村、社区、工厂查民情，通过走访、问卷、座谈等多种方式，广泛征求基层群众的意见建议，力所能及的帮助解决实际问题。召开了干部“一线体验”座谈会，总结经验做法。通过参与基层工作，丰富了党员干部的阅历和知识结构，提高了解决实际问题和做群众工作的能力，形成了“以践促学”的“学习拉动”效应。

五是实行“逐月联考”，变“术业专攻”为“一专多能”。要求党员干部利用业余时间学习群众路线活动规定内容和机构编制业务知识，争做明白人、多面手，尽快完成自身“业务全覆盖”。采取组织测试、知识问答等形式，督促党员干部学政策、学理论、学法规、学制度、学业务。月初规定学习内容，月末进行学习测试，在机关内部公示测试成绩，并纳入年末评优的依据。实行“逐月联考”以来，党员干部自主学习的积极性进一步增强，初步达到一般干部“应知应会”、中层干部“行家里手”的素质能力要求，形成了“以考促学”的“学习推动”效应。